Sin embargo, parece que mi percepción no es la misma que tiene todo el mundo. Acabo de ver en Facebook un grupo llamado La Universidad de la República tiene nombre, y no es ‘la pública’. Al día de hoy dicho grupo cuenta con un poco más de 100 miembros y tiene la siguiente descripción:

Me irrita que la única Universidad a la que no se le dice por su nombre sea a la mas grande y prestigiosa. Nadie anda diciéndole a las demás “la fácil”, “la cara” o “la del opus”

Si hay algo preocupante en llamarle la pública a una universidad estatal es que haya una sóla y por eso con decir la pública ya todo el mundo sabe de qué se está hablando. Si hubiesen más universidades estatales (que estaría muy bueno) seguramente la gente las llamaría por sus nombres.

Más me consterna ver el siguiente mensaje en el muro del grupo:

(la UdelaR) es la mejor!!! el otro día salió un informe en el informativo que los de las “privadas” tienen mas nivel… y si, cuando no tenés que trabajar para bancarte los estudios todo es mas fácil (ojo que no desmeresco a quienes van a privada, seguramente la pagan los viejos con el sudor de su frente, pero no me jodas!!!)

Me apena ver tanta intolerancia/extremismo/resentimiento. Obviamente que hay muchos casos de estudiantes de las privadas cuyos padres les pagan los estudios, ¿pero está mal eso? Ojalá que todos tuvieses la misma oportunidad! ¿Por qué hay que verlo como algo negativo? ¿A qué viene la parte irónica de decir “con el sudor de su frente” como si los padres ganasen el dinero de manera fácil?

Tal vez habría que crear un grupo en Facebook proclamando por el no “encasillamiento” a los estudiantes de las privadas como si todos tuviesen un buen pasar y vida sin complicaciones. Ya lo he dicho en el blog alguna vez y lo vuelvo a decir: en las privadas hay mucha gente que trabaja para pagarse sus estudios o que están becados y se revientan por salir adelante, así que por favor abramos un poco la cabeza y dejemos de generalizar.

Si generalizar fuese tan fácil podríamos decir que en la UdelaR está lleno de estudiantes dedicados al gremialismo universitario y poco se esfuerzan por avanzar en sus estudios. Y sí, puede ser que existan algunos (minoría) estudiantes de este tipo pero no por eso vamos a decir que todos los demás también lo son.

En general me parece que los extremismos son malos y no conducen a nada…

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Por ejemplo, aprender economía me parece fundamental. Creo que todo estudiante que termina el secundario básico debería tener una mínima noción de qué es una tasa de interés y qué incidencia tiene a la hora de pedir un préstamo; es algo que afecta nuestra vida cotidiana. Parece un poco inconcebible que se le dedique tanto tiempo a las poesías de Gustavo Adolfo Bécquer (con todo el respeto que se merece la enseñanza de literatura) y luego se dejen de lado tantas otras cosas importantes.

Creo que la enseñanza básica debería darnos mejores herramientas para desenvolvernos en este nuevo mundo y eso va más allá de aprender a leer o usar una computadora. Hoy en día nos “bombardean” con información constantemente. Si queremos buscar datos sobre un hecho histórico no es más que entrar a Google, buscarlo y aparecerán miles de artículos, fotos, videos, estadísticas, etc. Por lo tanto el problema ya no está en acceder a la información sino en decidir cuál es la información relevante, qué es lo clave que debemos tener en cuenta a la hora de tomar una decisión.

Leyendo el blog de Maximiliano de Muro me encontré con una entrevista de Gerardo Sotelo a Nicolás Jodal, en la que este último dice que a los estudiantes en el liceo se les debería enseñar a argumentar (con calidad). Me pareció un punto de vista muy interesante. Jodal (hablando de los foros de internet y los comentarios en blogs) dijo que es sumamente importante que alguien pueda dar su punto de vista a través de un texto escrito. Es una nueva habilidad que hay que aprender.

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Si sólo consideramos las universidades latinoamericanas, la ORT queda entre la número 10 y la 14. El top 14 latinoamericano queda así:

A diferencia de otros años, el ranking no detalla las posiciones mayores a 400. Por eso no es posible saber qué lugar ocupa la ORT entre el 401 y el 500.

A nivel mundial, las mejores universidades son:

1. Harvard University (Estados Unidos)
2. University of Cambridge (Reino Unido)
3. Yale University (Estados Unidos)
4. UCL (University College London)(Reino Unido)
5. Imperial College London (Reino Unido)
6. University of Oxford (Reino Unido)
7. University of Chicago (Estados Unidos)
8. Princeton University (Estados Unidos)
9. Massachusetts Institute of Technology (Estados Unidos)
10. California Institute of Technology (Estados Unidos)

Cantidad (sobre el total de 500) de universidades rankeadas por continente:

1. Europa – 220 – 44%
2. Norteamérica – 124 – 25%
3. Asia – 108 – 22%
4. Oceanía – 30 – 6%
5. América Latina – 14 – 3%
6. África – 4 – 1%

Sólo tomando en cuenta las instituciones educativas de este ranking, en Latinoamérica tenemos una universidad cada 42 millones de habitantes, mientras que en Oceanía, Europa y EEUU la relación promedio es de una universidad cada 3 millones de habitantes.

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Según la información disponible en el sitio web, la Expo Feria es un lugar de encuentro entre empresas líderes del país, profesionales de distintas disciplinas, emprendedores y estudiantes que recién ingresan al mercado laboral. La Expo Feria permite la posibilidad de conocer los requisitos y expectativas de las empresas, acceder a talleres y charlas de interés, relacionados con el mundo laboral y también la oportunidad de tener una entrevista dentro de la feria, o a partir de ella, con las empresas expositoras.

Algunos de los contenidos de la Expo Feria son:

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Hace un rato me llegó un mail de la Universidad ORT diciendo:

El viernes 29 de mayo a las 17 hrs., el Ministerio de Salud Pública nos comunicó que un alumno del turno matutino de la Licenciatura en Sistemas (que cursa en el edificio de Cuareim 1451) fue diagnosticado con el virus de gripe H1N1 (conocida como “Gripe Porcina”). El alumno se encuentra en perfecto estado, no se han reportado complicaciones ni contagios de ningún tipo y no concurre a clase por precaución hasta que pase el período de siete días, pasados los cuales no ofrece ningún riesgo de contagio. [...]

No se van a suspender las clases pero se recomienda que a cualquier persona que tenga síntomas de gripe (en particular la gente del grupo del estudiante contagiado) que consulte al médico, y preferentemente en su domicilio.

Tengo que señalar que este semestre no estoy yendo a la ORT de la calle Cuareim sino que sólo estoy yendo a la ORT de Blvr. España. De lo contrario supongo que estaría un poco más nervioso aunque soy consciente de que hay muchas personas que frecuentan diara o semanalmente los dos edificios de la Universidad. Como dije en otro post, habrá que lavarse un poco más seguido las manos y tratar de no llevárselas mucho hacia la boca. No tomo mate así que ahí tengo una ventaja. Más allá de eso, por ahora pienso seguir con mi vida normal.

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Ayer

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Por ahora vi un video de una clase de astronomía en Yale sobre los agujeros negros y me sorprendió que, a pesar de que fue muy bien dada, fue prácticamente un monólogo.

A continuación les dejo un video (2:38 min) de Guy Kawasaki sobre “¿estudiar un MBA o no?”. Él cree que no se aprende a gerenciar en un curso de dos años sino que se aprende gerenciando (en la práctica). Además agrega que para arrancar un emprendimiento hoy en día, lo más importante es la tecnología y por lo tanto es más importante tener conocimientos técnicos que conocimientos gerenciales ya que es más fácil enseñarle técnicas de ventas, marketing, etc. a un ingeniero que a una persona que tiene un MBA pero carece de formación científica. Yo estoy bastante de acuerdo con esto pero agregaría que tal vez eso se adapta mejor al contexto norteamericano donde todo el tema del emprededurismo está mucho más integrado a las carreras técnicas de lo que está en Uruguay.

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La cosa es que de los 9200 estudiantes de la Facultad, 4600 estudian Computación (un 50%). Además en la Facultad se dictan clases de por lo menos otras 5 carreras de Ingeniería. El Instituto de Computación y toda la Facultad en general no dan a basto.

En 2007 se recibieron:

• 76 ingenieros en Computación
• 65 ingenieros Electricistas
• 28 ingenieros Industriales Mecánicos
• 62 ingenieros Civiles
• 4 ingenieros Agrimensores
• Otros

Estos números muestran que de los estudiantes que egresan, menos de un tercio son estudiantes de Computación. Sin embargo representan la mitad del total estudiantes de la Facultad. Se podría decir que el rendimiento de los estudiantes de Computación es más bajo que el resto. ¿Por qué será? Pueden haber varios motivos pero el hecho es que la Facultad destina la mitad de su espacio a estudiantes que rinden menos que el resto, que aprovechan menos los recursos.

En el artículo de El País se habla de un proyecto de U$S 7.000.000 para construir cuatro edificios que amplíen la Facultad de Ingeniería. Yo entiendo que más espacio puede ser necesario, por ejemplo, una cantina más grande vendría muy bien, pero con esto no se ataca el problema de fondo. Está perfecto invertir en infraestructura pero si no va de la mano de una buena gestión de la enseñanza de ingeniería no sirve de mucho.

En el caso de Computación creo que:

Algunos factores por el cual “fracasan” los estudiantes son:

• La oferta educativa de la Facultad pública es poca. Si alguien quiere estudiar informática lo más probable es que termine metiéndose a estudiar “Ingenieria en Computación” pero hay que entender que una ingeniería no es para todo el mundo. Hay personas que con una carrera de programador de 2 años o con una Licenciatura de 3 o 4 años ya estarían conformes. Algo que les permita recibirse antes y salir al mercado laboral con más herramientas en un menor tiempo. El marcado no necesita que todos los programadores sean ingenieros.
• Hay jóvenes que se anotan a estudiar informática sin saber realmente de que se trata. Que te gusten las computadoras (usar, armar y desarmarlas), los juegos, armar redes y la tecnología en general no necesariamente significa que te vaya a gustar la programación, las bases de datos y todas esas cosas.
• Probablemente los estudiantes de Computación sean los que más rápido pueden comenzar a trabajar siendo estudiantes (en comparación con las demás ingenierías).
• La oferta de las universidades privadas en el área de la informática es muy alta, mucho mayor que en las demás ingenierías, y hace que muchos estudiantes abandonen la facultad pública.
• Además están los problemas que también sufren el resto de las ingenierías en la UdelaR. Ya escribí varias cosas aquí.

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Los datos más recientes que conseguí de la Facultad de Ingeniería en la UdelaR (FING) son del 2003 así que la comparación que puedo hacer no es la mejor.

En la ORT ingresaron 300 estudiantes a la Facultad de Ingeniería en 2007, mientras que en FING ingresaron 1019 estudiantes en 2003.

En la ORT egresaron 83 estudiantes a la Facultad de Ingeniería en 2007, mientras que en FING egresaron 398 estudiantes en 2003.

La relación en ORT es de 83/300 = 28%
La relación en FING es de 398/1019 = 39%

Estos números sueltos no dicen mucho pero me llamaron un poco la atención porque supuse que iban a ser al revés. A partir de ellos no se pueden sacar reales conclusiones sobre la duración de las carreras de ingeniería ya que no sé de qué generaciones son los estudiantes que egresan. Lo que sí se es que de los 398 estudiantes que egresaron de FING en 2003, cinco son de la generación 1998 (es decir, estudiantes que se recibieron en 5 años). Los 393 estudiantes restantes son de generaciones anteriores a la 1998, es decir, que demoraron 6 años o más en egresar (OBS: del año 1996 hacia atrás la carrera de ingeniería en FING duraba 6 años y no 5 años como se estableció en el Plan de Estudios de 1997).

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